有利于学生对知识点能够更深刻的理解和掌握
2019-04-21 10:16
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第一,微课课件的制作。如何制作课件是微课程教学的关键所在,课件的质量会直接影响学生听课的效果,影响课堂教学的质量。教师一定要对课件有一个科学的规划,对知识点进行合理划分,使知识点与微课片段对应,再将这些微课程知识点以视频的形式呈现给学生,让学生观看视频片段进行学习并实现对知识与技巧的掌握,改变说教式的课堂教学模式,使教学增添乐趣。第二,转换角色,以学生为主角。传统的教学模式大多是以教师作为核心,[2]是整个课堂教学过程中的规划者和引导者,负责整个学期的课程安排。实际上,学生是教学的主体,应该使其成为课堂的主角并参与到课程的设计当中,如:参与微课课件的制作,可以利用自己的微课课件进行演讲,并与同学进行课件分享等等,学生参与微课的制作,不仅能够使其对知识的理解得到加强,还能培养学生对学习的兴趣。有利于学生对知识点能够更深刻的理解和掌握。第三,科学规划、合理运用。只有科学合理地在课堂教学当中运用,微课程的功能和作用才能得到良好的发挥。一般情况下,可以分为三种微课备用的文件,每一种都针对不同的学生群体和教学目标,使其各自完成不一样的教学任务。其中一种最重要的备用文件有一定的预习作用,一般是针对上节课的内容和学过知识进行复习,用在课堂开始前的热身环节,其中有大量的已学知识的微课件,为每天学生课前回顾和热身做好准备,唤醒学生的记忆,为下一节课的课堂学习做好准备[3]。第四,课后辅助,灵活运用。微课所具有的短小、灵活、方便等特点,使其运用也非常机动灵活,所以微课不应只局限在课内课堂,也要在课外得到应用。而中职学生在课外没有大量精力与和时间投入到信息技术的学习当中,课后他们更多的是用手机、微信与qq进行放松,而微课能够把这些技术平台作为载体,依托微信、qq等实现信息的传输与展示,这为中职学生在课后的学习创造了有利的条件,教师可以对微信平台、qq平台进行充分利用。用新颖独特且具有一定娱乐性的方式给学生制作微课的预习课件并发送给他们,让学生在刷微博和微信的同时就能对微课程课件进行浏览,而且不受时间和地点方面的限制,同时能够激发学生学习的兴趣,对学生课后复习与课前预习都创造了非常便利的条件。

第一,精准短小。微课程最大的一个特点就是时间非常短,但其中所蕴含的意义和教学内容是无限的。微课程用最小却非常精致的教学片段打动学生,使学生能够获得高效的知识。第二,主题鲜明。由于微课程篇幅短小的特质,使其一定要直奔主题。通常是一节课对应一个主题的模式,往往从小的切入点进行切入,揭示更加深层的道理,达到激发学生和启迪学生的目的。第三,依托于信息系统。微课程是在信息技术的背景下开始发展起来的,其运行过程中一定需要新兴技术的支持,如qq、微信、微博等形式向学生呈现。这样,学生就能够在短时间内利用便捷的方式获得知识,拥有一个全新的收获。第四,富于趣味性。微课程在网络信息技术的支持下,可以向学生进行丰富、灵活的图片和影像等等方面的展示,让学生在视觉与听觉等方面有具体形象的感受,使能够学生有浓厚的兴趣去自觉投入学习当中[1]。第五,方便灵活。因为微课程可以通过微信、qq等网络平台进行传输,这样一来,学生的学习就因为不受时间和地点的限制而获得了充分的便利。在此条件下,学生可以随时获取课件,并根据自身的实际情况作出适当的调整。正因为微课程的方便灵活,使其大受学生的欢迎。

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